书法教师在教学过程中遇到的困难

　　原标题：书法老师不仅要擅书法，还要懂得教书法

　　调查中，记者发现中小学中很少有专职的书法教师，书法课程更多是由美术、语文，甚至英语教师兼任。

　　浙江富阳实验小学是书法特色小学，据校长王龙胜介绍，该校有书法长、短课之分。短课主要由语文教师指导，主要是硬笔的书写教学，利用每天中午的15~20分钟时间来练习书法。长课则由全职的书法教师担任，主要是软笔书法教学，在三至五年级的学生中进行，每两周上一次课。目前全职的书法教师只有一名，并规定所有的语文教师同时兼任书法课的教学任务。王龙胜坦言，想要招到合适的书法教师并不是一件简单的事情，需要教师有书法方面的专业素养，同时还需要有书法教学能力。“很多高校书法专业毕业生不愿意当一个小学书法老师，这是一个非常现实的问题，”他透露，接下来学校打算招一两名专职的书法教师，以缓解教学压力。

　　同是书法特色的浙江温州育英国际实验学校，有3位专职书法教师，外加一个略懂书法的语文老师兼任。“但还是师资不够，致使整个一年级段的书法课程都由语文老师带。”该校书法教师陈兆明介绍说，学校很重视书法教育，因为是全封闭学校，所以每周六上午都有兴趣课，每个班会挑选三四位学生参加，这之中就有书法。

　　一共有3000多名学生的重庆永川区红旗小学，要完全满足教学需求，现有的3名书法老师完全不够。所以学校规定，一些语文教师需要承担书法教学任务。在该校书法教学岗位上待了十几年的谭子文认为，书法教师的教学任务还是挺繁重的。“一般而言，一名书法老师一周的课时量大概在十五六节左右，一个班一周一节书法课。其中周四有一个书法兴趣班，采取自愿报名的原则，对书法有兴趣的学生可以参加。”此外，书法老师也需要备课、写教案，同其他课目一起纳入教学考核，教学成绩突出的老师会受到嘉奖。

　　西安高新一小目前没有专职的书法教师，3位都为兼职教师，其中2位属于外聘性质。本职是美术教师，已代书法课十余年的曹京梅主要负责五年级学生的书法课，整个年级10个班，将近500多名学生。虽然辛苦，但是能让书法艺术“薪火相传”，她说也是一件值得骄傲的事情。她向记者介绍，该校书法教学采取的是社团活动课和兴趣班的模式，“老师们利用早读时间，或者利用下午上课前的十分钟，训练学生的硬笔书法。社团活动课让学生按照兴趣，自愿报名，这课程在陕西省内颇有知名度。”

　　北京市海淀区花园村二小有2位书法教师，一位临聘的实习教师，另一位则是英语老师。虽然英语老师不是书法专业，但他擅长书法，具有一定的书法功底。学习书法是个循序渐进的过程，该校除每个星期的课表里有2节书法课外，学校课外还开设了书法小组——三香书画院，以兴趣小组的形式加强学生们的书法能力。

　　“我们学校的书法老师与美术老师是分开的，美术老师代替不了书法老师的教学，更不用说语文老师了。”浙江温州第七中学美术教师王靖博说道。

　　事实上，“书法老师难招”不只体现在个别学校，它是个普遍的社会现象。在云南、新疆等地区的紧缺程度更为严重。

　　云南省宁蒗县西川乡中心完小是一所在大山里的少数民族学校，由于招不到专业的书法教师，学校校长阮玉平只能自己担负起了书法教学任务。虽然云南省级教育主管部门编订了配套的书法教材，课表中也按教育部的有关要求安排了课时，但因为缺少教师而没有真正得到落实。据阮玉平所说，目前宁蒗县的2000多中小学教师中，对毛笔书法稍有研究的仅有20多人，这20多人中还不一定都能胜任毛笔书法教育。“书法教育长期断层，实在是没人可找。”无奈之下，阮玉平只能一边自己努力习字，一边教孩子们习字。

　　新疆目前的书法专业人才较为匮乏，优秀的书法教师更是少之又少。“先由美术老师兼任书法课，再到语文老师兼任书法课，但是课堂效果都不尽人意。”乌鲁木齐市第120小学校长张莉很苦恼。

　　“书法课虽存在于各个中学课表，但真正要把书法课落实在学校教学中是有困难的。很多学校的书法教学仅限于硬笔书法，而擅长软笔书法的老师凤毛麟角。”新疆克拉玛依双语艺术学校教师刘永强认为，由语文教师来教书法不太合适。“术业有专攻”，从书法专业上来看，若让语文教师来代课，可能只是满足日常的文字交流，便于识读；而真正的书法要求则更高，它的一撇一捺都承载了传统的国学文化，并体现了中国的审美情趣，它是一门凝练的艺术。

　　然而，书法教师在教学过程中也遇到不少困难。书法教师不仅要擅书法，还要懂得教书法。如何教就要在教学实践中获得经验并且与他人分享交流。“据我了解学校里的书法老师通常只有一位，因此很难成立专门的书法教研组。虽然书法老师可以和美术老师一起教研，一起讨论教学安排、课程设置，但美术老师并不了解书法，并不能给书法老师提出建设性的意见。”原先在小学里担任书法教师、现在开书法培训工作室的李琦苑认为，成立书法教研组对书法的教学存在必要性。“在学校的书法教学中，老师尽可能地激发学生对书法的兴趣，书法课带来的改变是‘无形’的，更多起到潜移默化的作用。”

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